1. Хорошей физической базы (объяснять в 8 классе корпускулярно-волновой дуализм, как это пытается делать Габриелян - убийство!!!)
Дело в том, что программа по физике должна помогать понять механику реакций и электромагнитную природу хим. взаимодействий. Сведения о строении атома, даваемые на уроках химии, должны гармонично дополнять основную модель... Понятие об энергентических уровнях неотделимо от формулы Планка и постулатов Бора, но почему первое мы изучаем в 8 классе, а второе - в 11? В результате чтения многих учебников в голове появляется каша и реакций и физики - это плохо!!!
2. Объяснения экспериментальных фактов
3. Творческих заданий
С открытием строения атома, правил квантования и пр. химия стала постепенно превращатся из науки эмпирической в науку, подобную физике - строгую и логичную, где каждый факт имеет свое объяснение (почти каждый
) И естественно, что пока этот процесс затронул лишь университеты и НИИ (поэтому вы так любите универ. учебники, Ivan!). Но в скором времени он должен коснуться и школы. Нужно кардинально менять подход к химии. Менять саму программу обучения, чем я хочу в скором времени заняться...
Хорошая ирония 
при проведении занятий со школьниками я обычно придумываю несложные задачки на ходу ( при этом честно говорю, что значения плотностей р-ров беру ориентировочные). 
Хорошо, когда есть задачки не только совсем простые, но и с подковыркой.
