Школьная программа. Мои соображения.

[Biginelli]

изгоняла уже одна такая, где она сейчас, в чьей памяти? Разве что как сова, набитая красными тряпками

[Marxist]

Особенно учитывая то, что история от страны к стране и от властик власти - абсолютно разная...

Ага, поэтому надо в пятом классе историю России от Рюрика до Путина, а потом всё остальное в хрен знает каком порядке. В итоге человек не может соотнести, что Александр Павлович и Наполеон правили одновременно. Историю 19 века надо изучать в разрезе всего мира, а не отдельной страны, например, а парллельно истории изучать литературу 19 века, аналогично с эпохой Возрождения, к примеру, и т.д.

Далее - ну допустим привязали философию к какой-то хронологии... Получили черезполосицу египта, европы, ближнего и дальнего востока.
Логично изучать линейки - скажем зороастризм-иудаизм-христианство-мусульманство. Но воткнуть в середину этой линейки, скажем, даосизм - крышу снесёт сразу

Ни у одного моего одношкольника не снесло.

Далее - лингвистика (включая русский язык) и даже математика - это вообще-то тоже гуманитарщина.

Да вы что? Вообще-то лингвистика -- чрезвычайно систематизированная и математизированная наука. Вы её случайно с филологией не путаете?

[VTur]

А вообще, не понимаю, зачем лезут в технические дисциплины?

Первая причина - чисто экономическая. Филиппов и Фурсенко старались как можно больше сэкономить на образовании. А физика, химия и биология самые затратные предметы (в смысле оборудования). В физике в программе есть физпрактикум - одна четверть в конце 10 и одна четверть в конце 11 классов. Одни лабораторные работы. Вторая причина - кадры. Русовед может вести историю, англичанин - русский. Физику отказываются вести все неспециалисты. Хотя сейчас её ведут в сельских школах агрономы и повара.

[dan14444]

Да вы что? Вообще-то лингвистика -- чрезвычайно систематизированная и математизированная наука. Вы её случайно с филологией не путаете?

И что? От влияния одной гуманитарной дисциплины на другую - последняя становится менее гуманитарной?.. Математика - подраздел лингвистики, вообще-то, язык. Она не является естественнонаучной дисциплиной.

- Логично изучать линейки - скажем зороастризм-иудаизм-христианство-мусульманство. Но воткнуть в середину этой линейки, скажем, даосизм - крышу снесёт сразу
- Ни у одного моего одношкольника не снесло.

Э... Ваши одношкольники изучали, к примеру, эволюцию зороастрийских мемов в христианские? И при этом в середине изучения добавили даосские концепции? Зачем? И в каком классе этот кошмар случился?

З.Ы. И хоть бы кто упомянул в школе о концепциях Бэкона, например...

[Marxist]

Математика - подраздел лингвистики, вообще-то, язык. Она не является естественнонаучной дисциплиной.

Математика -- метод и не является научной дисциплиной вообще, это подраздел философии

Э... Ваши одношкольники изучали, к примеру, эволюцию зороастрийских мемов в христианские? И при этом в середине изучения добавили даосские концепции? Зачем? И в каком классе этот кошмар случился?

З.Ы. И хоть бы кто упомянул в школе о концепциях Бэкона, например...

В курсе истории у нас были основные концепции всех мировых религий (потому что возникновение религий и их основные утверждения играют ключевую роль для понимания истории), на философском кружке -- углублённое изучение. И концепции Бэкона тоже были. Всё это было в конце 8-го -- начале 9-го класса. И ничего, все всё поняли.

[dan14444]

Можно только позавидовать. Особенно если действительно "все всё поняли" . Я только после 30 стал что-то понимать... Местами...

Но - я всё равно не понимаю, зачем в середину логически связанной цепочки религий вставлять абсолютно чуждую - просто потому, что она в это же время возникла - в абсолютно другой цивилизации.
Если курс реально интересный - он на грани способности усвоить. И привнесение туда путаницы - хорошего не даст.

[Marxist]

Нет никакой путаницы. Это курс не истории религий, а истории. Естественно, там существует привязка к географии.

[Гретхен]

Может, это лучше в "зацените"

Уже к 2025-2030 гг, согласно замыслу авторов форсайт-проекта, произойдёт подлинная революция в образовании. Появится устройство для загрузки информации непосредственно на кору головного мозга человека. То есть, чип, который планируется вживлять непосредственно в мозг, и уже через него закачивать в голову ребёнка огромные массивы информации (уж не для производства ли подобных чипов был задуман проект в Сколково?!). Два часа «закачки» через Интернет - и пожалуйста: углубленный курс математики он знает безо всякой учёбы. Что при этом «закачают» ему в подсознание вместе с математикой, знать будет только тот, кто «закачивал».

Подход к профессиональной подготовке планируется примерно таким же: дети смогут, подключив свой мозговой чип к Интернету, получить через него любое образование и освоить любую профессию.

http://www.ruskline.ru/analitika/2010/0 ... pokalipsis

[Любитель_Манниха]

Может, это лучше в "зацените"

Это в плохие анектоды А если при закачивании курса Патриотичного Единороссиянина сеть таки упадёт?

[dan14444]

Ну так это сопутстующий проект... Для оцифровки сознания и переносу его в Гигантских Боевых Человекоподобных Роботов ©.

[VTur]

Вопрос всегда упирается в приоритеты. Ну, не является образование приоритетным проектом.
Как с инновациями. Построим Сколково в пустыне в море полуграмотных граждан! (а нужных специалистов завезем с запада)